La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) presentó el pasado miércoles su estudio: “Condiciones de Finalización del Año Escolar 2023-2024”, con resultados que, según sus propias afirmaciones, “evidencian una desconexión entre la visión de las autoridades y las verdaderas transformaciones institucionales”.
La investigación fue realizada por el Observatorio Educativo de la ADP Profesor Rafael Santos, con una muestra de 555 centros educativos, distribuida en las 18 Regiones Educativas y 121 Distritos Escolares del país, con una matrícula de 223,169 estudiantes y 13,259 docentes; en lo que se dio a conocer la falta de cupo y sobrepoblación escolar, carencia de maestros, insumo y deplorables condiciones de la infraestructura.
“Desde finales del año escolar 2023-2024, en las escuelas públicas de las zonas urbanas se ha registrado una gran demanda de padres y madres, procurando inscribir a sus hijos en los centros educativos, para el inicio del año escolar 2024-2025. A esta fecha, el Ministerio de Educación arrastra un déficit de más de 7,000 aulas. Entre 2021 y 2023 el Minerd ha reportado que sólo construyó 1,787 aulas”, indica el proyecto como primer problema.
El déficit de aulas
Según el gremio de profesores, para el año 2024 se ha presupuestado la construcción de unas 1,800 aulas, si se suman las construcciones escolares de los pasados 4 años, se concluye en que las construcciones de aulas en este año sólo cubren el 30% del déficit.
“Es menester recordar que nuestro anterior estudio reveló que, al inicio del año escolar 2023-2024, el 5% de los estudiantes que procuró inscribirse en escuelas públicas específicas y cerca de sus comunidades se quedó sin cupo escolar”, afirmaron atribuyendo el dato a los listados de espera de cupos de los centros educativos.
ADP indicó que, dada la poca cantidad de aulas que se ha construido en los años pasados, es predecible que, para el inicio del año escolar 2024-2025, la falta de lugar para en los centros educativos públicos continúe.
Igualmente, a finales del año escolar 2023-2024, la sobrepoblación áulica en las escuelas públicas dominicanas continuaba siendo uno de los efectos y situaciones que más impiden el logro de los objetivos de aprendizaje.
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